金職大講堂第114講丨聚焦幼兒數學學習與教育

講師簡介
史月杰，教授，保定幼兒師范高等?？茖W校學前教育系主任，教育學碩士，數學教育博士，河北省幼兒教師培養培訓專家、河北省學前教育專業創新教學團隊負責人。多年來潛心幼兒教育發展與研究，主持了《觀察與記錄幼兒的數學學習研究》、《幼專學校助力農村0-3歲嬰幼兒家庭教育實踐研究》等省級項目和課題10余項，發表幼兒教育類學術論文20余篇，出版學前教育和嬰幼兒教育專業教材和專著10部。其在幼兒教育領域的研究和學術成果，得到社會的廣泛認可。



3月2日，金職大講堂第114講開講，課程邀請到保定幼兒師范高等?？茖W校學前教育系主任史月杰教授作《幼兒數學學習與教育》主題授課。




課上，史月杰圍繞《幼兒數學學習與教育》主題，從幼兒數學學習的內容、特點及教育三方面展開詳細的課程講解。



幼兒數學學習的內容包括數、量、形、時間、空間、集合、模式、數學關系的知識。史月杰詳細講解了幼兒學習集合的內容及意義。她談到，集合是現實世界的一種存在形式，幼兒要認識世界，就必須要認識集合、感知集合，讓幼兒發現事物的共同屬性，培養其對事物進行抽象理解及概括的能力；同時，集合是數概念產生的基礎，是比較數的基礎，有助于幫助幼兒理解數的組成和加減運算。



課上，史月杰提到，幼兒數學學習要充分考慮到幼兒學習的特點，幼兒學習需要通過豐富的動作、語言、符號，用表象把內化的東西表達出來，并加以多次練習與應用幫助幼兒理解學習。“需要注意的是，幼兒數學教學離不開生活實際，教師教學要以直接經驗為基礎，在游戲和生活中進行。”





“幼兒數學教育與其他領域教育開展形式相似，包括專業的數學教育活動、滲透性的數學教育活動、其他領域中的融合教育、區域活動四個部分。”專業的數學教育活動重在幼兒教師的語言與動作表達，從學習的核心經驗出發，使用游戲、表演、操作等靈活多變的教學方法，以示范性的語言與動作，引導幼兒開展數學學習。



在幼兒數學教育中，幼兒教師應盡可能地擴大自己的視野，將數學教育內容滲透到生活情境中，將數學知識和生活情境相匹配。史月杰以“幼兒上下樓梯時”為例講解如何將幼兒數學教學滲透在生活情境。“當幼兒在上下樓梯時，讓幼兒用手比一比臺階的長寬，學習量的概念；讓幼兒看臺階的面，摸臺階的棱，從側面看看樓梯的臺階，學習形的知識；讓幼兒做石頭剪子布的游戲，贏了往上走幾步，輸了往下走幾步，學習空間知識。”



史月杰談到，幼兒數學融合教育需要老師們不斷發現、不斷思考，將數學融合在其他活動中。比如在美術中畫、剪、拼、貼；在音樂中，結合歌詞、韻律、動作；在語言教育中，融入數量、形狀、時間、空間等。

“我們要倡導多語言、多操作、多規范的幼兒數學教學，避免機械的教學，我也期待和各位老師借助金職偉業的平臺，共同學習交流，探討幼兒教學方法，點燃幼兒學習熱情，收獲高質量教學成果。”

3月9日，金職大講堂將開啟第二十五期第115講，課程將邀請湖南中醫藥高等?？茖W校向羅珺副教授，進行《健康婦幼背景下產教融合母嬰護理人才培養模式改革》主題授課。屆時，誠邀各位行業專家、院校老師共同參與。